在时代变化和城市空间优化的平衡较量中，传统教学逐渐显示出弊端，我们开始思考是否能改变教育环境与模式，能否创造丰富的自然形态和多层次的社交空间。结合基地现状，以弱化周边道路的噪声影响及安全隐患，最大化东侧景观价值为切入点，我们决定引入“园林式校园”的概念，双向生长，向下加大景观隔离面积，打造起伏有致的地景延伸河道景观，向上设计种植屋面，以自然育人。$ ]& K! H2 a, H1 \7 m. b
In the balance between the times and the optimization of urban space, traditional teaching has gradually revealed its drawbacks. We began to think about whether we can change the educational environment and models, and whether we can create rich natural forms and multi-level social spaces. In combination with the status quo of the base, to weaken the noise impact and safety hazards of the surrounding roads and maximize the value of the eastern landscape, we decided to introduce the concept of “garden-style campus”, two-way growth, and increase the landscape isolation area to create a undulating landscape. The landscape extends the river landscape and is designed to grow the roof to educate people naturally.- ?8 L! D8 t9 ~5 g+ ~8 k
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项目位于宁波市鄞州区，地块北临潘火路西临凤起北路，北侧有红星美凯龙，基地东边有良好的河道景观。6 G/ {, ^* {8 z' j
2 r4 c- t, @; o& p3 T3 _7 }二层平面图
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三层平面图
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四层平面图, o. }! H. t# C6 h1 `1 T9 m
% O1 R) s3 {/ [& O/ L五层平面图
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, L1 @# h( X8 v$ C5 A南立面图
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东西立面图
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, N5 v2 d' J' D( m2 r$ ~ x' V剖立面
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. O* w9 b1 O' v剖立面) a# i% y/ v; z9 a2 r# f! Q# a" M ]
+ ^$ u& J& h( g- q9 f. e基地周边交通便利，配套成熟，东边有良好的河道景观，与此同时，也有其无法忽视的弊端——周边噪音污染，如何减少不良影响，最大化景观价值，合理布置主要功能区成为本次设计的重点。
4 j# e- o5 t9 `3 H* c+ x基地现状条件的局限及社会教育环境的更新让我们意识到“自然空间”是本次设计的切入点。那么如何营造丰富的自然空间，并将这种空间与教育，探索，实践相结合，兼具启发性与娱乐性，打造真正意义上的园林开放式校园呢？
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; @! {* o8 `. I; n% ^场地策略——将运动场地设于基地东侧，保证完整的河道观景面，同时通过教学楼半围合场地，沿教学楼一侧设计运动看台，视野开阔，尽享校园景观及河道景观。: B; q+ ?1 s, _9 h7 x) N
空间策略——将教学楼化整为零，首层部分架空，创造形态各异的微地形，并与室外楼梯统一考虑，形成多种可能性的活动平台；建筑屋顶为绿化式界面，为实践性教学提供惬意的场所。
; ~- J6 y0 l; t& {1 F景观策略——同时，以中心庭院为主体进行景观渗透，打造开放式灰空间串联教学楼体量，从而形成由外而内的渗透性景观格局。
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景观策略分析2 p# ~0 O5 W0 ^! P$ d4 v! b
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空间结构分析图/ ~$ j p0 H) o+ Q2 @7 W9 `
. i+ |0 W3 F7 J( |- z$ I0 B! b潘火实验中学与传统中学的最大差别是它并不是孤立的建筑体，而是一座开放式的园林校园，师生于自然中交流。一系列的开放式空间不仅释放了学习的压力，也激发了交流的广泛性，寓教于乐又别开生面。9 B z& ~8 w9 M( F( ]/ v) K0 {
; [$ y* L$ ~% y+ y鸟瞰图
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! _8 w/ h3 L- N, K X @夜晚的校园* o' E. G; K9 w2 C2 t" P: {
+ ~3 f; `2 K4 f夜幕降临时，学生们回到教室安静自习。
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高低错落的看台也提供了学生课余交流嬉戏的空间场所，开阔的视野，尽享校园景观及河道景观。 K3 d4 K& f( q5 h5 Q$ ~$ c( ?5 V [
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富有秩序的立面与沉稳大气的色彩2 O% ^7 [5 b1 g8 X) g4 a G
, q; `; ]! x/ t$ V串联教学楼的廊道空间完全开放设计，将庭院景观尽览眼底: C5 D4 {2 f$ L& i* e) D
0 U$ K6 `: e c' p: _; q' d教学楼开放式廊道
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富有韵律的外立面
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; G* V7 G, E; F& d8 U教学楼入口透视—建筑立面以“灰、白、仿木色”为主，混凝土浇筑错动的立面元素简洁而富有韵律，营造隔而不断的立面效果。公共廊道采用仿木色的金属格栅，对传统花窗进行抽象和简化，即保留了传统木构的韵味又具有现代气息。, _; o, d/ E* j: ~
' t e0 c) N- s$ C/ c" Y# n架空院落实景图
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' h; T& W2 v& D) t( g9 N5 H* a架空院落实景图+ I* B8 `! a5 R
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中心庭院实景图* r7 v( T+ d$ F
. b6 M8 b3 d( T+ i' ~. ~1 c公共平台实景图( j& R6 R3 ~! N: v
; u4 V% k/ i: F2 ~0 _6 O3 l项目名称 | 宁波万科潘火中学 | 项目地址 | 浙江省宁波市鄞州区 | 项目单位/联系方式 | 游客，隐藏的内容**可见 | | |
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