空间的复合使用是高密度校园的重点，每个空间都需要响应更多类型人群的使用需求，再将之融合叠加成形成多个明确的需求以及对应的策略。设计在学校高效便利的教学功能之上，提供了一个“非正式教学空间”，以一个由灰空间钢桁架结构组成的“户外森林”作为学校最活跃的焦点，形成一条愉悦的上学休闲路径，营造在森林般自然轻松的交流氛围，同时形成学校独特的建筑形象，成为一个个性鲜明，充满趣味的校园环境。 I4 g% [4 j% z$ m( [
The composite use of space is the key point of high-density campus. Each space needs to respond to the use needs of more types of people, and then integrate and superimpose them into a number of specific needs and corresponding strategies.Base on the school teaching function, we provides a "informal teaching space" , an "outdoor forest" composed of gray space steel trusses serves as the most active focal point of the school, forming a pleasant path to school and leisure, to create a natural and relaxed ex-change atmosphere in the forest, while forming a unique architectural image of the school, to become a campus with distinctive personality and full of fun.8 l6 j* k' s! C7 C& f3 V, J
+ H; L4 P9 B; | H- E- y8 Z8 X
& }9 {6 r; I2 d Q0 H5 R; b6 C! R
操场侧鸟瞰0 r% W- [6 h9 A# c! R* j/ A- M/ a% a
5 _% Y1 k8 T- h# Y# l/ z4 K
顶视鸟瞰
# f2 c6 B8 O& [1 L. n
' ?( H: c) Q* ?) Y
用地范围 B3 y! a: h! N- j5 r5 Q& o/ C
! [* I3 M% O: @$ `+ d6 E9 \2 L f非正式学习空间和操场! R2 o" f) S( Q' J6 v
3 U4 |, p0 h, x6 t
互动的立体平台 13 y$ t8 T3 k) [: t+ f0 N: D7 c% r
Z5 T" ~, W7 T T' O& ?+ n5 }: X互动的立体平台 2. O- U: E1 _* j: t
$ k1 b/ y/ z+ D) e; h( a
立体步道5 x, D$ P7 Q9 Z0 @3 B& Q' {
) ?: G0 T' r3 v4 W5 X; f0 I' K森林下的空间6 v" p: ]! B0 q. x; X) u& A3 c
y. c& U/ g; Z; @
空中的盒子
# m- o; Y/ e+ J- ^& `" g0 ?0 w
7 j) Q) S% ?4 ^! l水平延展和跳跃的立体盒子; K4 \- I8 f* i7 L1 R! J' T
+ t6 \& z1 m9 F学校与城中村4 E3 w k) E; D$ o1 X: b& C$ X0 f
% w5 |( a- h* x5 q# u' b+ g运动场与平台的关系
1 c3 g, a# ^5 A% N" R
% P" O" e* w! v, f) Z2 ^8 m) L
主入口鸟瞰
; w3 R' Z; z8 Y1 ]1 c
2 q1 n1 ?/ Q# F& `: T8 V北侧沿街界面
9 L6 a2 v0 ^9 c: N. m4 a# [# T% L$ m
) I" t0 o* |3 p$ d, `! q1 G开放的校园入口8 Q/ T( f6 v( z* w, j& w
! f: v3 Y2 Y1 R# F/ w* ?' y" e' `
分层管理的主入口
; H" Z( i0 I- q
# j- a8 W" Z( V' M$ B4 h- [( Q
趣味的无障碍坡道: e8 j+ i- m5 L# ]1 w
) @& e/ }9 f' Q. z+ N与共享空间相连的雨水花园
1 q( t3 W" a: q f1 T
; P& }' V' Y' d( t* _
项目除北侧的城市界面之外，其余各边都被现状城中村的复杂功能所包围，在一段时间内都仅可通过北侧华旺路这一局促的城市界面解决学生集散接送的问题。3 n' C% C/ d6 i! G' P
6 d' s; c7 I/ C: p! Y8 d
基地北侧为项目唯一的公共界面，公共性较强的组团布置在这一侧和球场一侧，公共性较弱的功能依次向基地内布置
% D$ u, P) ?2 J [2 C* B
0 }8 X2 t2 N+ d/ j, h
小学和初中的三个组团围绕各自的内庭院组织功能，普通教室和机动教室同层布局，为后续增加班级提供更好的组团关系
9 m. j: H0 Z! y1 f8 E, A4 y8 ^
& S# L& n }7 g9 J0 j% e( S
位于小学初中之间的共享轴线上布置了最适合共享使用的剧场报告厅，综合球馆，雨水花园和教师办公，既方便小学和初中的共享使用，也方便学校管理；
. _# U \' g- h9 f+ T
' g S2 ?1 r0 Z$ M+ V连续多层次的架空层、露台和屋顶花园成为日常教学、休息活动和生态体验的优良载体' n9 X" \# p# V! n
3 h. w3 \* w! T1 Q2 Q5 k
通过一个完整的屋面将面向球场的最为活跃的多层露台和架空层组织在一起；最后通过一个连续的屋顶将其余的建筑体量梳理为高效简洁的形态，与核心的多层平台形成鲜明的对比。
# U) n$ v* ?" T0 p
2 p3 f1 p- S* C& T" d基于以上的设计策略，一个分区明确，高效运作，活跃开放的林中学堂呈现于此。; ^9 w# V& {# x. q9 O, M& i
/ u1 ]4 g( Q: B0 X
设计在学校高效便利的教学功能之上，提供了一个“非正式教学空间”，以一个由灰空间钢桁架结构组成的“户外森林”作为学校最活跃的焦点，形成一条愉悦的上学休闲路径，营造在森林般自然轻松的交流氛围，同时形成学校独特的建筑形象，成为一个个性鲜明，充满趣味的校园环境。
* F8 w7 c; ~3 {0 R# \1 Q; b
- } c# q& n/ | N7 O( {
我们希望这些多层的平台是孩子们随时能到达的玩乐空间，空中穿插的盒子并没有做严格的功能定义，可以随着学生的需求变成不同的功能，同时每个平台之间并不做过于正式的围合和限定，让这些充满不确定性的空间成为孩子生长的土壤。
0 G' F$ m& c1 x4 ^, t! r. M
w$ w. ?5 z4 U
本项目用地的特色是场地内外高差较大，特别是北侧的公共界面，可以创造一个一层高的双首层的城市关系，因此设计上将那些易于对外共享的功能如图书馆、体育馆、报告厅和艺术类教室布置在面向城市的标高上，未来通过在垂直交通上的管理，可以让学校在城市标高上是开放的、共享的。
* I* F. L _% x5 i: V+ \
7 X8 U: V6 F0 p9 H: |总平面图; A% g9 @5 C/ @( E }3 }+ S
1 B3 p5 u, s8 n$ `
东立面图
& I+ A: I; V, A" V " S7 G+ j5 `! S( F4 x: D
项目名称 | 深圳市龙华区第二外国语学校 | 项目地址 | 中国广东省深圳市 | 项目单位/联系方式 | 游客，隐藏的内容**可见 | 建筑面积：76175.0㎡ | |
|
