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摘要 •帮你速读文章内容 GENERATED BY AI, PLEASE IDENTIFY THE AUTHENTICITY BY YOURSELF 项目占地面积约1.3万平方米，在此规模的用地上，需建设一所拥有36个班级、12间移动教室的学校。面对这种典型城市更新下高密度学校案例，设计团队不得不思考：如何在满足高容积率的同时，营造友好宜人的校园环境？综合考量后，我们决定在高楼大厦之下，打造一片“城市绿洲”，这也意味着学校将拥有立体园林绿化，良好的通风、采光、日照条件。让建筑本身也变得舒适宜人，希望它不会成为未来城市发展的阻碍，而是充满绿意的场所。孩子们在校园生活有限的空间里，能够满足自己对无限知识的探索，实现科教共赢、资源共享、生态共生的设计愿景。 功能灵活，垂直划分 传统的校园建筑可以划分为教学区、运动区、学术区、生活区四个功能区，但现有的土地条件已无法通过简单的水平划分来划分。于是我们将四个功能区的功能重新拆分，其中学生中心与运动中心具有一定的功能重叠，可以动态重组。在高密度的城市限制下，我们引入“复合教育空间”的概念，结合“地面立面、多首层设计”等手法，将大小空间有序地垂直组织，功能更加便捷高效。体育功能与学术功能均布置在首层及以下一层，便于与外界共享。教学中心私密性更强，单独布置，办公空间往往布置在建筑顶层。因此，在集约用地的限制下，垂直方向的灵活功能布局得到强化，满足共享理念。 高效集约的“四层”垂直空间，在建筑中部引入了宽敞的庭院，团队从大自然中汲取灵感，通过连续的景观平台，层层退让，曲折变化，形成“半盆”形态，成为有趣的场所。地下共享层：我校食堂、图书馆、游泳馆、体育馆等大空间围绕庭院组织，借助中心庭院，各个空间均有良好的采光和通风。这里不仅是整个校园的共享区域，在非教学时段，还可以作为社区中心向周边社区的居民开放，实现资源利用率最大化。地面活力层：“多首层”设计将负一层、负二层、负三层与架空层、庭院、大台阶等相结合，营造城市与校园活力的流动与延续，形成“四层地面”体系。中阶层：打破传统教学空间排列方式，将教学空间与活动交流空间、连廊景观空间融为一体。顶层交流层：屋顶功能不断复杂化、多元化，融合运动、景观、社交等多种功能，使屋顶活动丰富有趣。 通过平台绿化、垂直绿化、屋顶绿化营造“叠园”景观，将灵活的教学组团与庭院的空间变化相结合，不同尺度、不同层级的空间相互渗透，加强学习活动之间的联系，使建筑与景观形成复合学习空间，支撑丰富多样的教学需求。我们用三种类型营造“漫游空间”。第一，拉伸建筑形态，让建筑面向景观，给予建筑最大的视野。差异化的中庭景观：不同于被建筑包围的庭院布局，教学组团引入两处垂直景观。垂直景观平台：每层平台结合层叠的景观花园，给予学生更多与自然接触的活动空间，服务学生课间行为。 学习不再局限于教室，我们需要拓宽“教与学”的边界，改变传统的教学模式，鼓励学生之间更多的交流。各楼层利用不同的拓宽通廊界面变化，打破传统狭窄的交通空间，创造出丰富的教学空间。在拓宽的区域，形成丰富的“阅读角”和“讨论区”，打造教室+非正式学习空间+交流通廊模式，开放、融合、灵活。通过建筑的适应性设计，使教学空间更加开放、分组，适应教学模式和学生不同的学习需求，模糊教学与活动的界限。 校园整体采用北欧风格的黑白灰色调，局部穿插大面积色彩，窗户大小有序，使整个立面简洁而富有变化，表达出严肃而活泼的教育建筑氛围。在室内空间的色彩选择上，我们主要采用简洁、平和的木色，有利于营造学习氛围。部分区域采用较为明亮的色彩，如负一楼的蓝色装饰、风雨操场等。活力十足的橙色主要运用在运动场所，清爽宜人的绿色则用来点缀楼梯。多元化的色彩不仅能很好地界定不同公共空间的范围，增加空间趣味性；还能调节学生的心理情绪，促进青少年健康成长。 如今，高密度、标准化的现代化校园已成为城市建设的大趋势，但教育建筑的垂直发展一定程度上破坏了学生从校园-社区-自然的连续空间体验。本项目关注的是如何创造高密度下有趣的空间关系。我们希望在满足基本教育需求的同时，尽可能地创造一些充满活力、充满趣味的户外场所。正如我们之前和老师们沟通的那样，学习知识并不局限于课堂，也来源于自然。 ...模糊教学与活动的界限。 校园整体采用北欧风格的黑白灰色调，部分区域穿插大面积色彩，窗户大小有序，使整个立面简洁而富有变化，表达出严肃与活泼并存的教育建筑氛围。在室内空间的色彩选择上，我们主要采用简洁、平和的木色，有利于营造学习氛围。部分区域采用较为明亮的色彩，如负一楼的蓝色装饰、风雨操场，活力四射的橙色主要运用在运动场所，清爽的绿色用于点缀楼梯。多样化的色彩不仅能很好地界定不同公共空间的范围，增加空间的趣味性，还能调节学生的心理情绪，促进青少年的健康成长。 如今，高密度、标准化的现代化校园已成为城市建设的大趋势，但教育建筑的垂直发展在一定程度上破坏了学生从校园-社区-自然的连续空间体验。本次项目关注的是如何创造高密度下有趣的空间关系。我们希望在满足基本教育需求的同时，尽可能地创造一些充满活力、有趣的户外场所。正如我们之前和老师们交流的那样，学习知识并不局限于课堂，也来源于自然。 模糊教学与活动的界限。 校园整体采用北欧风格的黑白灰色调，部分区域穿插大面积色彩，窗户大小有序，使整个立面简洁而富有变化，表达出严肃与活泼并存的教育建筑氛围。在室内空间的色彩选择上，我们主要采用简洁、平和的木色，有利于营造学习氛围。部分区域采用较为明亮的色彩，如负一楼的蓝色装饰、风雨操场，活力四射的橙色主要运用在运动场所，清爽的绿色用于点缀楼梯。多样化的色彩不仅能很好地界定不同公共空间的范围，增加空间的趣味性，还能调节学生的心理情绪，促进青少年的健康成长。 如今，高密度、标准化的现代化校园已成为城市建设的大趋势，但教育建筑的垂直发展在一定程度上破坏了学生从校园-社区-自然的连续空间体验。本次项目关注的是如何创造高密度下有趣的空间关系。我们希望在满足基本教育需求的同时，尽可能地创造一些充满活力、有趣的户外场所。正如我们之前和老师们交流的那样，学习知识并不局限于课堂，也来源于自然。 高密度、标准化的现代化校园成为城市建设的大趋势，但教育建筑的垂直发展一定程度上破坏了学生从校园-社区-自然的连续空间体验。本次项目关注的是如何创造高密度下有趣的空间关系。我们希望在满足基本教育需求的同时，尽可能地创造一些充满活力、有趣的户外场所。正如我们之前和老师们交流的那样，学习知识不仅限于课堂，也来源于自然。 高密度、标准化的现代化校园成为城市建设的大趋势，但教育建筑的垂直发展一定程度上破坏了学生从校园-社区-自然的连续空间体验。本次项目关注的是如何创造高密度下有趣的空间关系。我们希望在满足基本教育需求的同时，尽可能地创造一些充满活力、有趣的户外场所。正如我们之前和老师们交流的那样，学习知识不仅限于课堂，也来源于自然。 Design Unit: Cube Design Area: 42000 m² Project Time: 2022 Photographer: Shenzhen Luohan Photography Studio-Chen Junwei Lead Design Unit: Qiu Huikang Design Team: Guo Jiangbo, Ji Guowei, Xie Feifei, Xie Cong, Kong Xiaoli, Zhao Xueqing, Zhang Hui Interior Design: He Peng, Xiong Fen, Fu Yanan, Huang Lei, Wang Hua Partner: Huayang International Design Group Party A: Luohu District Education Bureau, Taoyuan Primary School City: Shenzhen Country: China |
