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摘要 •帮你速读文章内容 GENERATED BY AI, PLEASE IDENTIFY THE AUTHENTICITY BY YOURSELF 对教育有了更全面的认识后，我们又迎来了学校设计的又一次挑战，这次我们为乐至现代教育产业园设计了一所小学，场地位于广西南宁市郊区一处新开发区，该小学计划于2021年9月正式开学。结合以往的感受和经验，我们发现在小学阶段，相较于通常的“老师讲课、解决学生的学习方法”，“孩子们之间的相互影响和模仿”似乎是一种更有效、更自然的学习方式。也就是我们常说的潜移默化。为此，我们希望为孩子们提供更多的交流机会，不仅是学生之间、老师与学生之间，更是人与自然，甚至与自己心灵之间的交流。因此，为了保证快乐生动的学校体验也能延续到如今孩子们的童年，除了满足相应的教学功能外，我们还要在这所学校的设计中营造出更具吸引力和探索性的空间。勾勒出或动或静、或聚或散的场景，为孩子们兴趣的发掘与发展创造条件，为他们强健的体魄与完美人格的塑造提供场所，成为了我们建筑设计的核心任务。 在项目启动前，我们一如既往地探索“巨人”的模样，试图超越校园建筑发展的暂时性，站在巨人的肩膀上，探索孩子们真正需要的学校模样。追溯文艺复兴时期，欧洲位于城市或乡村的修道院是当时最先进的学术与科研机构，鼓励知识的探索与传承，也承担了更多的社会责任与公共功能。修道院作为与校园最为相似的建筑环境，利用回廊赋予教学与空间更多积极的意义，为特定生活群体构建一个自给自足的乌托邦，与现代教育体制所追求的理想教育意义相一致。同时期甚至更早的中国传统书院，除了同样关注教学功能外，因“天人合一”思想的渗透，也蕴含着对自然的敬仰与追求。书院在规整严谨的空间轴线秩序下，通过建筑围合出层次丰富、相互渗透的院落空间，将庭院作为第二教育场所，注重自然环境对学生的影响与激发，重构建筑与自然、人与自然的关系，并以空间形态承载丰富的精神内涵。时间线上离我们更近的东海大学，在校园规划上巧妙地融合了中西两种学校的空间形态。作为典型的院落连廊式书院建筑，校舍沿景观轴线丰富了院落组合，并通过院墙与草坡、树木等自然环境的结合，灵活组织公共活动空间。连续开放的界面更加注重院落的流动性，形成现代中式校园建筑，营造出静谧优雅的环境。在充分吸收经验后，我们意识到，这个设计或许不只是一所学校，也可以是一个充满教育公共性的公共空间。在这样的空间里，学习与教育可以如天上的月光般静谧、无拘无束、无意识而不可或缺。 首先，学校整体采用书院式布局，三个院落交错交织，围合式布局为院落空间带来更多的静谧与安全。同时根据南宁当地夏季以东南季风为主、冬季以东北季风为主的季风特点，在夏季增加东南和西北开口以保证空气流通，在冬季封闭庭院空间的东北角以减少冷空气进入庭院。 在平面功能的划分上，我们将普通教室、功能教室、办公室等主要功能分散、穿插，建筑围合庭院。我们将三个庭院组团相交的地方设置成图书馆，形成一个开放的中心，方便师生经常到这里学习、自习。 另外，面对学校要容纳约1800人的建设条件，我们依然减少了建筑的层数，整体以两层为主，减少了上下楼梯的时间，为孩子们接触大自然提供了更便利的条件。相对低矮的建筑，也能给内院空间与建筑带来更多的风景与雨露。随着院内树木逐渐长高，直至超过建筑，整个校园林荫蔽日，光影摇曳，心旷神怡。 我们将普通教室全部安排在一、二层，教学楼内设置了大量楼梯，刻意没有给建筑设置固定的出入口，让走廊直接与院落相连。这样，院落的可达性会明显提升，哪怕课间休息只有十几分钟，学生也能轻松到达各个院落。院落大小不一，氛围各异，动与静可以在校园里同时存在，互不干扰。 最大的院落是开放式的，因此设置了更多的运动设施和场地，院落里，孩子们在双杠上伸展玩耍，在篮球场上打架斗殴，或是相互追逐打闹，这样的场景也让空间有了更动感的气质，学生之间的交流也因为运动而变得更为紧密。 中型院落是学生可以一起上写生课、进行户外互动游戏的院落，院落内有曲径小道，满足穿梭的需求。相比于运动院落的热闹，这个院落的节奏更慢，也更轻松，学生与老师、教室之间的关系不再严肃，学习与教育的氛围也变得更加轻松健康。 第三庭院因为大量植物的栽植而显得更加生机盎然，一棵大树屹立在绿色起伏之中，风吹动着树叶，孩子们在树下唱歌，与同伴窃窃私语，或只是躺在草地上观察小昆虫，庆祝自然的每一次细微变化，静静地与自然进行更多对话。 围合庭院的每栋单体建筑都像一棵参天大树，与庭院中高矮的植物树木相呼应。屋顶深邃的屋檐为教室带来更多阴凉，支撑起宽阔开放的走廊，无论雨天还是晴天，都能为孩子们提供玩耍的场所。“环”形的走廊环绕着教室、办公室等功能空间，空间两侧均开设有门道，师生可以从不同的方向走出房间，沿着教学楼连接的交通流线移动，直至最终相遇。这样的做法整合并拓展了传统的交通空间，缓解了功能集中带来的交通压力，更重要的是能创造更多的邂逅与交流。走廊也成为了教学空间的延伸和延伸，走廊上摆放着三两张乒乓球桌、七八张椅子，在这里学习、社交或玩耍变得合理。此时，空间使用的边界开始模糊，场地性质也变得更加丰富多元。我们希望通过空间设计，让学习的行为不局限于教室，学校也不仅仅是一个上课的场所。学习可以发生在教室里，可以发生在楼道里，甚至延伸到庭院里，让孩子从被动接受教育转变为主动自发的自主学习。 我觉得对自然的追求，不应该只关注植物的生长，更应该关注阳光和风。 教室置于屋顶之下，双向采光，双向阳台，带来的是通透的空间感和通透的视觉沟通。孩子们可以透过巨大的窗户看到教室外面的老师，也可以观察到隔壁班的男生女生什么时候会从窗前走过，视觉的沟通在拓展空间的边界，打破各种隔阂与戒备。 斜屋顶上方悬挂着一个拱顶，我们在拱顶与斜屋顶之间开窗，形成烟囱效应，有利于热气的排出，不需要空调的支持，也能感受到风的吹拂。教室内的拱顶空间为教室提供了夹层，可以作为阅读角，也拓展了教学与休息的边界。 有的建筑给人留下的是震撼，有的建筑给人感动的是柔情。我们希望这栋建筑形成的巨树，成为一片静谧而丰富的独立森林。这不一定是学校，只是一个公共环境，一个平台，一个公共教育的平台。师生共同创造教育的公共性，也被教育的公共性所照亮，认识自己，发现自己的才华，发展自己的才华。 转眼间，我的孩子今年小学毕业了，他送给好朋友的毕业书里，给每个好朋友都写了一段话，其中一段我很喜欢。我和他，仿佛沿着我们共同形成的教育观，一起成长。老师就像月光，在黑夜里看清自己。 视觉的传达在拓展空间的边界，打破各种隔阂与戒备。 在斜屋顶上方悬挂一个拱顶，我们在拱顶与斜屋顶之间开窗，形成烟囱效应，有利于热气的排出，无需空调的支持，也能感受到风的吹拂。教室里的拱顶空间为教室提供了夹层，可以作为阅读角，也拓展了教学与休息的边界。 有的建筑给人留下的是震撼，有的建筑给人感动的是柔情。我们希望这栋建筑形成的参天大树，成为一片静谧而丰富的独立森林。这不一定是学校，只是一个公共环境，一个平台，一个公共教育的平台。师生共同创造教育的公共性，也被教育的公共性所照亮，认识自我，发现自己的才华，发展自己的才华。 转眼间，今年我的孩子小学毕业了，他送给好朋友的毕业书里，给每个好朋友都写了一段话，其中一段话我很喜欢。我和他，似乎沿着我们共同形成的教育观，一起成长。老师就像月光，在漆黑的夜里，看清了自己。 视觉的传达在拓展空间的边界，打破各种隔阂与戒备。 在斜屋顶上方悬挂一个拱顶，我们在拱顶与斜屋顶之间开窗，形成烟囱效应，有利于热气的排出，无需空调的支持，也能感受到风的吹拂。教室里的拱顶空间为教室提供了夹层，可以作为阅读角，也拓展了教学与休息的边界。 有的建筑给人留下的是震撼，有的建筑给人感动的是柔情。我们希望这栋建筑形成的参天大树，成为一片静谧而丰富的独立森林。这不一定是学校，只是一个公共环境，一个平台，一个公共教育的平台。师生共同创造教育的公共性，也被教育的公共性所照亮，认识自我，发现自己的才华，发展自己的才华。 转眼间，今年我的孩子小学毕业了，他送给好朋友的毕业书里，给每个好朋友都写了一段话，其中一段话我很喜欢。我和他，似乎沿着我们共同形成的教育观，一起成长。老师就像月光，在漆黑的夜里，看清了自己。 老师就像月光，在黑夜里照耀我们自己。 老师就像月光，在黑夜里照耀我们自己。 Design Unit: Daliao Architecture Area: 12000 m² Project Time: 2022 Photographer: Zhu Yumeng Architecture + Interior + Landscape Plan and Development Preliminary Design: Daliao Architecture (Liu Yang, Hu Mohuai, Sun Xinye, Duan Qi, Ding Yuewen, Fang Zhengxin) Plant Design: Jian Sijian Construction Drawing Design: China Logistics Planning and Design Institute Logo Design: SURE Design Shuo Design Function: School Time: 2019-2022 Owner: Chongzuo Lezhi Xinxuedao Senior High School City: Chongzuo Country: China |
