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摘要 •帮你速读文章内容 GENERATED BY AI, PLEASE IDENTIFY THE AUTHENTICITY BY YOURSELF 上塘单元小学位于杭州市拱榭区，设计为一所36班的小学。在这所学校里，教学楼与操场一览无余，实现无边界的校园生活。项目地点紧邻城市界面。在如此紧张的用地环境下，设计尝试集约高效利用土地与垂直空间，堆叠多种类型的公共空间，为教学空间与活动场地拉近距离提供契机。几段连接运动场地的室外楼梯，为校园空间增添了立体、有层次的组织结构，陪伴孩子们的成长，相互融合。 在高密度的城市环境中，实现校园无边界对话的首要挑战，是校园各项功能的集约化。考虑周边环境因素的配置，主要教学区布置在场地最安静的西侧，食堂、体育馆、多功能报告厅等公共空间位于地下及架空，为教学区提供充足的活动空间。 通过将丰富的底层空间与操场看台、下沉广场相结合，形成架空平台，在无边界校园的垂直空间中形成活动层。同时，活动层串联各建筑单元，连接教学区与运动场馆，交织出校园立体的交通网络，成为公共活动的中心枢纽。活动层之上，行政区与教学区由南向北依次排列，形成分区明确、流线清晰的线性结构。不同功能层级相互叠加，在功能与形式之间取得巧妙的平衡，拉近教室、运动场、活动平台之间的距离，让平面空间的无界交流成为可能。 校园采用分层的空间模式，有效提升不同功能的使用效率。在此模式下，孩子们课间活动不再局限于教室、走廊，活动平台、运动场也成为自由对话的场所。在满足功能需求的同时，无界校园更加有趣、动感、自由，为释放儿童天性注入了无限可能。 无界校园还创造了多样的空间类型。延续设计理念，数个室外楼梯巧妙连接各层的教室、运动场。楼梯以夺人眼球的形式介入校园，不局限于交通功能，也为孩子们的活动赋予了不同的互动场景，打破了传统校园的界限。 在校园内部，楼梯与空间布局相协调，形成围合、半围合的空间秩序。建筑单体也因楼梯的穿插而联系更加紧密，楼梯、庭院与建筑、景观与空间相互融合，使得校园空间尺度友好，氛围融洽。教室与操场因楼梯而实现行为上的连通，楼梯也产生各种形态的变化，构建出活力四射的舞台，为校园植入活泼多元的元素。数个楼梯也让校园空间更加系统化、整体化，活动场地被有效放大。 成长台阶让无界校园有了独特的过渡区域，放学后，孩子们可以在整个校园的教室、活动平台、操场间自由活动，这些场景将成为校园新的日常生活，营造出学生喜欢、环境亲切丰富的空间。在上塘小学，大家都期待着更多积极的变化，更多独特的对话。 高密度的城市环境，复杂的教育建筑功能，在各种条件的制约下，杭州上塘单元小学不断突破固有的边界，以校园生活无界交流为目标，设计为校园空间呈现别样的热情与温度，同时延伸校园空间的内涵。奔跑的孩子，渗透到每个角落的活力，让校园真正蜕变成成长路上的阶梯。 课间孩子们的活动不再局限于教室和楼道，活动平台、运动场也成为自由对话的场所。在满足功能需求的同时，无界校园更加有趣、动感、自由，为释放儿童天性注入了无限可能。 无界校园还创造了多样的空间类型。延续设计理念，数个室外楼梯巧妙串联起各层的教室与运动场。楼梯以夺人眼球的形式介入校园，不局限于交通功能，也为孩子们的活动赋予了不同的互动场景，打破了传统校园的界限。 在校园内部，楼梯与空间布局相协调，形成围合、半围合的空间秩序，单体建筑也因楼梯的交错而联系得更加紧密。楼梯、庭院与建筑、景观与空间相互交融，使校园空间尺度友好、氛围融洽。教室与操场因楼梯实现行为连通，楼梯也产生各种形态的变化，构建生机勃勃的舞台，为校园植入活泼多元的元素。数个楼梯也让校园空间更加系统化、整体化，活动场地被有效放大。 成长台阶让无界校园拥有了独特的过渡区域，放学后，孩子们可以在整个校园的教室、活动平台、操场自由活动，这些场景将成为校园新的日常生活，营造出学生喜欢、环境亲切、内容丰富的空间。在上塘小学，大家都期待着更多积极的变化，更多独特的对话。 高密度的城市环境，复杂的教育建筑功能，在各种条件的制约下，杭州上塘单元小学不断突破固有的边界，以校园生活无界交流为目标，设计为校园空间呈现别样的热情与温度，同时延伸校园空间的内涵。奔跑的孩子，渗透到每个角落的活力，让校园真正蜕变成成长路上的阶梯。 课间孩子们的活动不再局限于教室和楼道，活动平台、运动场也成为自由对话的场所。在满足功能需求的同时，无界校园更加有趣、动感、自由，为释放儿童天性注入了无限可能。 无界校园还创造了多样的空间类型。延续设计理念，数个室外楼梯巧妙串联起各层的教室与运动场。楼梯以夺人眼球的形式介入校园，不局限于交通功能，也为孩子们的活动赋予了不同的互动场景，打破了传统校园的界限。 在校园内部，楼梯与空间布局相协调，形成围合、半围合的空间秩序，单体建筑也因楼梯的交错而联系得更加紧密。楼梯、庭院与建筑、景观与空间相互交融，使校园空间尺度友好、氛围融洽。教室与操场因楼梯实现行为连通，楼梯也产生各种形态的变化，构建生机勃勃的舞台，为校园植入活泼多元的元素。数个楼梯也让校园空间更加系统化、整体化，活动场地被有效放大。 成长台阶让无界校园拥有了独特的过渡区域，放学后，孩子们可以在整个校园的教室、活动平台、操场自由活动，这些场景将成为校园新的日常生活，营造出学生喜欢、环境亲切、内容丰富的空间。在上塘小学，大家都期待着更多积极的变化，更多独特的对话。 高密度的城市环境，复杂的教育建筑功能，在各种条件的制约下，杭州上塘单元小学不断突破固有的边界，以校园生活无界交流为目标，设计为校园空间呈现别样的热情与温度，同时延伸校园空间的内涵。奔跑的孩子，渗透到每个角落的活力，让校园真正蜕变成成长路上的阶梯。 动感自由，为释放童心注入无限可能。 无边界的校园也创造出丰富多彩的空间类型。延续设计理念，数个室外楼梯巧妙连接各楼层的教室与运动场。楼梯以夺人眼球的形式介入校园，不局限于交通功能，也为孩子们的活动赋予不同的互动场景，打破传统校园的界限。 校园内部，楼梯与空间布局相协调，形成围合与半围合的空间秩序，单体建筑也因楼梯的交错而联系更为紧密，楼梯、庭院与建筑、景观与空间相互交融，使校园空间尺度亲切，氛围和谐。教室与操场因楼梯而实现行为的连通，楼梯也产生各种形态的变化，构建出一个生机勃勃的舞台，为校园植入了活泼多元的元素。数个楼梯也让校园空间更加系统化、整体化，活动场地被有效放大。 成长的台阶让无边界的校园有了独特的过渡区域，放学后，孩子们可以在整个校园的教室、活动平台、操场间自由活动。这些场景将成为校园新的日常，营造出一个环境亲切、内容丰富的学生喜欢的空间。在上塘小学，大家都期待更多积极的变化，更多独特的对话。 高密度的城市环境，复杂的教育建筑功能，在各种条件的制约下，杭州上塘单元小学不断突破固有的边界。设计以校园生活无界交流为目标，为校园空间呈现出别样的热情与温暖，同时延伸了校园空间的内涵。奔跑的孩子，渗透到每个角落的活力，让校园真正变成了成长路上的阶梯。 动感自由，为释放童心注入无限可能。 无边界的校园也创造出丰富多彩的空间类型。延续设计理念，数个室外楼梯巧妙连接各楼层的教室与运动场。楼梯以夺人眼球的形式介入校园，不局限于交通功能，也为孩子们的活动赋予不同的互动场景，打破传统校园的界限。 校园内部，楼梯与空间布局相协调，形成围合与半围合的空间秩序，单体建筑也因楼梯的交错而联系更为紧密，楼梯、庭院与建筑、景观与空间相互交融，使校园空间尺度亲切，氛围和谐。教室与操场因楼梯而实现行为的连通，楼梯也产生各种形态的变化，构建出一个生机勃勃的舞台，为校园植入了活泼多元的元素。数个楼梯也让校园空间更加系统化、整体化，活动场地被有效放大。 成长的台阶让无边界的校园有了独特的过渡区域，放学后，孩子们可以在整个校园的教室、活动平台、操场间自由活动。这些场景将成为校园新的日常，营造出一个环境亲切、内容丰富的学生喜欢的空间。在上塘小学，大家都期待更多积极的变化，更多独特的对话。 高密度的城市环境，复杂的教育建筑功能，在各种条件的制约下，杭州上塘单元小学不断突破固有的边界。设计以校园生活无界交流为目标，为校园空间呈现出别样的热情与温暖，同时延伸了校园空间的内涵。奔跑的孩子，渗透到每个角落的活力，让校园真正变成了成长路上的阶梯。 也为孩子们的活动赋予了不同的互动场景，打破了传统校园的界限。 在校园内部，楼梯与空间布局相协调，形成围合、半围合的空间秩序，单体建筑也因楼梯的穿插而联系更加紧密，楼梯、庭院与建筑、景观与空间相互融合，使得校园空间尺度亲切，氛围融洽。教室与操场因楼梯而实现行为连通，楼梯也产生多种形态的变化，构建起活力舞台，为校园植入活泼多元的元素。数个楼梯也让校园空间更加系统化、整体化，活动场地被有效放大。 生长的台阶，让无边界的校园有了独特的过渡区域。放学后，孩子们可以在整个校园的教室、活动平台、操场自由活动，这些场景将成为校园新的日常生活，营造出学生喜欢的、环境亲切、丰富的空间。在上塘小学，大家都期待着更多积极的变化，更多独特的对话。 高密度的城市环境，复杂的教育建筑功能，在各种条件的制约下，杭州上塘单元小学不断突破固有的边界，以校园生活无界交流为目标，设计为校园空间呈现别样的热情与温暖，同时延伸了校园空间的内涵。奔跑的孩子，渗透到每个角落的活力，让校园真正变成了成长路上的阶梯。 也为孩子们的活动赋予了不同的互动场景，打破了传统校园的界限。 在校园内部，楼梯与空间布局相协调，形成围合、半围合的空间秩序，单体建筑也因楼梯的穿插而联系更加紧密，楼梯、庭院与建筑、景观与空间相互融合，使得校园空间尺度亲切，氛围融洽。教室与操场因楼梯而实现行为连通，楼梯也产生多种形态的变化，构建起活力舞台，为校园植入活泼多元的元素。数个楼梯也让校园空间更加系统化、整体化，活动场地被有效放大。 生长的台阶，让无边界的校园有了独特的过渡区域。放学后，孩子们可以在整个校园的教室、活动平台、操场自由活动，这些场景将成为校园新的日常生活，营造出学生喜欢的、环境亲切、丰富的空间。在上塘小学，大家都期待着更多积极的变化，更多独特的对话。 高密度的城市环境，复杂的教育建筑功能，在各种条件的制约下，杭州上塘单元小学不断突破固有的边界，以校园生活无界交流为目标，设计为校园空间呈现别样的热情与温暖，同时延伸了校园空间的内涵。奔跑的孩子，渗透到每个角落的活力，让校园真正变成了成长路上的阶梯。 400;"> 成长的台阶赋予了无界校园独特的过渡区域，放学后，孩子们可以在整个校园的教室、活动平台、操场自由活动，这些场景将成为校园新的日常生活，营造出一个环境亲切、丰富的学生喜欢的空间。在上塘小学，大家都期待着更多积极的变化，更多独特的对话。 高密度的城市环境，复杂的教育建筑功能，在各种条件的制约下，杭州上塘单位小学不断突破固有的边界，以校园生活无界交流为目标，设计为校园空间呈现别样的热情与温暖，同时延伸了校园空间的内涵。奔跑的孩子，渗透到每个角落的活力，让校园真正蜕变成成长路上的阶梯。 400;"> 成长的台阶赋予了无界校园独特的过渡区域，放学后，孩子们可以在整个校园的教室、活动平台、操场自由活动，这些场景将成为校园新的日常生活，营造出一个环境亲切、丰富的学生喜欢的空间。在上塘小学，大家都期待着更多积极的变化，更多独特的对话。 高密度的城市环境，复杂的教育建筑功能，在各种条件的制约下，杭州上塘单位小学不断突破固有的边界，以校园生活无界交流为目标，设计为校园空间呈现别样的热情与温暖，同时延伸了校园空间的内涵。奔跑的孩子，渗透到每个角落的活力，让校园真正蜕变成成长路上的阶梯。 Design Unit: Architectural Design Institute of Zhejiang University Area: 41682 m² Project Time: 2022 Photographer: Ke Jianbo Principal Design Unit: Qian XidongArchitectural Design: Qian Xidong, Hu Pinfei, Yu Xuejing, Wu Jingjing, Xu XiangxianStructural Design: Kan Jianzhong, Guo Jiapeng, Wang Hanqi, Chen PeiweiWater Supply and Drainage Design: Yi Jiasong, Zhang Zhenyu, Deng QianHVAC Design: Pan Dahong, Wang Yalin, Ma YanbinElectrical Design: Wu Xuhui, Feng Baile, Yu Liang, Du Zhizhi, Deng ZhouningIntelligent Design: Ma Jian, Ni GaojunCurtain Wall Design: XiangchunGeotechnical Design: Xu Quanbiao, Chen Gang, Zhan Hong, Shen JiechaoParty A: Shangtang Sub-command of the Reconstruction Command of Chengzhong District, Gongshu District, Hangzhou, Hangzhou Shangtang Urban Construction Development Co., Ltd., Hangzhou Gongshu District Education BureauConstructor: Zhejiang Hengyu Construction Co., Ltd.Co-designer: China Energy Engineering Group Zhejiang Electric Power Design Institute Co., Ltd.City: HangzhouCountry: China |
